L’enseignant, premier éducateur de l’enfant en milieu scolaire, a été confronté depuis quelques mois à plusieurs problèmes en territoire de Kalehe en général et à Minova en particulier, suite à la situation de crise sécuritaire.
La zone a connu le bruit des bottes et l’afflux des déplacés avec des conséquences sur l’éducation. Mais aussi, des affrontements armés ont perturbé des familles avec des impacts négatifs, entre autres sur la scolarité des enfants.

« Nous étions à l’école, en entendant des bombes et des coups de balles, parfois on se dispersait tous chacun va de son côté. Un moment c’est devenu grave et nous étions obligés de fuir. Et quand la situation s’est un peu calmé nous sommes revenu à l’école. Mais j’avais toujours très peur, il suffisait qu’une moto passe pour que mon cœur batte plus fort. Même en étant en classe les images me revenaient chaque fois « . Confie Elisha Aimé un élève de 6ème primaire à l’école Primaire Kabeli.

Ils sont nombreux les élèves victimes des conflits armés dans cette zone qui se sont retrouvés dans un état psychologique déplorable, dépassant la compétence ordinaire des enseignants, a précisé à Watoto News Marguerite Lukeba, superviseure psychologue au sein de ODH.
« Certains enfants pleuraient sans raison apparente, d’autres sont devenus tristes, ne voulant plus se rendre à l’école. Face à ce tableau, ODH a formé les enseignants sur la gestion des classes pléthoriques et l’appui psychosocial pour qu’ils soient capables de se comprendre, comprendre les élèves afin de bien les motiver à poursuivre les enseignements. Il y a eu beaucoup de contraintes, mais avec l’écoute des élèves, les enseignants arrivent à détecter leurs problèmes, leur donner des conseils, et beaucoup d’enfants ont repris le goût de l’école où ils retrouvent la joie grâce à des activités récréatives qu’ODH a appuyées. »

Grâce à un projet en réponse d’urgence exécuté par l’Observatoire pour les Droits Humains « ODH » dans la zone, les enseignants ont été outillés pour pallier ce problème.

Watoto News a fait la ronde des écoles comme l’école primaire (EP) Namashali, Kea, Kitalaga, Shanga, etc pour palper l’empleur du problème.

Votre média d’appui à l’éducation a tenté de comprendre ce qu’a traversé l’enfant et les efforts déployés pour l’aider.
 » Au début suivre ce que l’enseignant disait, c’était difficile…heureusement que notre enseignant nous comprenait, il nous traite bien. Même quand j’arrivais à l’école avec retard, il me parlait doucement pour savoir pourquoi je suis arrivé en retard et il me donnait des conseils, si j’échoue à une question, il reprend les explications une ou deux fois pour que j’écoute. Et ça il ne faisait pas seulement pour moi, c’était pour nous tous en classe. Il était devenu très gentil envers nous pas comme avant. Il commençait même à jouer avec nous… cela m’a beaucoup aidé et jusqu’au aujourd’hui j’étudie maintenant bien, je n’ai plus peur et je commence à réussir comme avant  » ajoute
Elisha Aimé.

Watoto News a egalement abordé quelques enseignants de l’école primaire dans la zone.

« Dans les classes, je recevais les enfants qui avaient des comportements compliqués, les enfants étaient agités et n’arrivaient pas à se concentrer dans la classe. Ces cas commençaient à s’accroître et ça nous dépassait, je ne savais pas comment m’y prendre. Mais à travers la formation psychosociale et la pédagogie active et participative que j’ai reçues, je sais désormais comment gérer ces enfants. Je sais que je dois identifier ces enfants, et savoir comment parler avec eux », a fait savoir Élisabeth Maliza, enseignante en 1ère année primaire.

De son côté, Aimé Mapendano, enseignant en 5ᵉ, renseigne que les enfants ont subi beaucoup de traumatismes liés à la guerre, et le changement ne vient pas d’un seul coup parce que le changement est un processus. Mais depuis qu’il a mis en pratique les stratégies acquises dans la formation, comme par exemple écouter particulièrement un enfant qui se comporte d’une manière particulière en classe, tout change progressivement.

Le directeur adjoint de l’école Shanga, Chidorho Bushole, loue cette initiative car, selon lui, grâce à ce projet les enfants sont désormais bien encadrés dans des écoles.
« Après les formations reçues, les enseignants deviennent de plus en plus résilients », affirme-t-il avec satisfaction.

Ce chef d’établissement ajoute que, peu importe les défis auxquels les enseignants font face, comme les crépitements des balles, l’explosion des bombes, ils restent toujours positifs et résilients tout en encadrant les élèves avec conscience.

Il a ensuite remercié l’UNICEF qui est toujours là pour les enfants et ODH qui a exécuté le projet.

Ces formations s’inscrivent dans le cadre du projet en réponse intégrée aux besoins en éducation inclusive des enfants affectés par la crise sur l’axe Minova-Bulenga-Kalungu, dans la zone de santé de Minova, territoire de Kalehe dans la province du Sud-Kivu.
Rappelons que l’école primaire Shanga est l’une des 19 écoles bénéficiaires de ce projet.

Emmanuela Bahindwa

Dans un monde où les droits des enfants sont parfois négligés, la famille demeure un sanctuaire essentiel pour le développement et le bien-être des jeunes. La Convention relative aux droits de l’enfant, dans ses articles 7 et 18 , reconnait que chaque enfant a le droit de connaître et d’être élevé par ses parents. Ces derniers doivent assurer son développement.
Ici la nécessité pour l’enfant de grandir dans un environnement familial chaleureux est claire.

Natasha Binti, une jeune enfant -journaliste défenseuse des droits des enfants âgée de 13 ans, partage son expérience personnelle :  » La famille est pour moi un cercle où l’on se sent soutenu, compris et encouragé. Qu’il s’agisse de liens de sang ou d’adoption, c’est un espace d’amour où l’on se sent accepté tel que l’on est. La famille est un refuge où l’on peut être soi-même « , déclare-t-elle avec passion.

De son côté, Zelotte Zagabe, un autre enfant-journaliste défenseur des droits d’autres enfants évoque la sécurité et l’épanouissement qu’il trouve au sein de sa famille :  » C’est l’endroit où je me sens heureux et protégé. Être en famille me permet de me confier sans crainte, entouré de personnes qui prennent soin de moi « , souligne-t-il.

Les témoignages de Natasha et Zelotte mettent en lumière réalité :la famille sécurise l’enfant.
Pourtant cette réalité est loin d’être pareille pour chaque enfant . De nombreux enfants se retrouvent sans famille ou sont rejetés par celle-ci, ce qui entraîne des conséquences sur leur vie.

 » Je connais des enfants qui vivent difficilement parce qu’ils ne sont pas en famille. Beaucoup affontent la rue. Ils manquent d’affection et de stabilité », regrette Zelotte.
L’absence donc d’une structure familiale expose les enfants à des violations graves de leurs droits fondamentaux.
Selon Natasha,  » sans un environnement familial, les enfants perdent également d’autres droits cruciaux comme celui à l’éducation, le droit à la santé  » .

La responsabilité de garantir un foyer aux enfants sans famille incombe également à l’État. Zelotte rappelle que  » l’article 20 de la CDE stipule que lorsque les parents font défaut, il est du devoir de l’État d’assurer à chaque enfant une structure familiale dans laquelle il peut grandir et s’épanouir « .
À l’occasion de la Journée internationale des familles célébrée le 15 mai, il appelle instamment le gouvernement congolais à prendre des mesures concrètes pour octroyer une seconde famille à tous ces enfants.

Natasha conclut en lançant un appel à la solidarité collective :  » Un enfant sans famille ne manque pas seulement de parents ; il lui manque un repère émotionnel. Chacun de nous a une part de responsabilité. Offrons un foyer et une écoute bienveillante. Chaque enfant mérite d’être aimé et respecté.  » L’indifférence est une injustice silencieuse qui ne devrait pas exister dans notre société, conclut elle.

Emmanuella Bahindwa

La Journée internationale du personnel de soutien à l’éducation, célébrée chaque 16 mai, sera commémorée pour la première fois à Bukavu, en province du Sud-Kivu.

Plusieurs structures locales se mobilisent pour marquer cet événement. Il s’agit notamment de l’organisation services d’Accompagnement et soutien scolaire Le potentiel, du Réseau des Journalistes Amis de l’Enfant (RJAE), de Mashujaa Art Center, de la Génération Consciente (GEC) ainsi que de l’entreprise Goshop. Cette première édition sera couplée avec la Journée internationale de la lumière et celle du vivre ensemble dans la paix.

Les réunions et les contacts se multiplient afin de mettre en lumière, le 16 mai prochain, les différents acteurs intervenant en soutien à l’éducation ; entre autres les gestionnaires de cantines, les responsables de bibliothèques et d’internats scolaires, les chauffeurs de bus scolaires, les répétiteurs et les psychologues scolaires, les media éducatifs des enfants et les animateurs des journaux scolaires,etc.

La Journée internationale du personnel de soutien à l’éducation (PSE) a été instaurée en 2018, à l’issue de la toute première conférence organisée par l’Internationale de l’Éducation (IE).

Le thème mondial retenu cette année est : « La force du public : Ensemble, on fait école avec les personnels de soutien à l’éducation pour assurer une éducation inclusive. »
Au Sud-Kivu, le thème choisi est : « Des personnels de soutien à l’éducation compétents, reconnus, valorisés et fraternels pour une éducation de qualité. »

Cette première édition à Bukavu marque un pas important vers la reconnaissance des personnels de soutien à l’éducation, dont le travail en coulisses reste essentiel mais trop souvent ignoré. En leur dédiant cette journée, les organisateurs espèrent non seulement valoriser leur rôle, mais aussi sensibiliser l’opinion publique sur leur importante contribution dans le système éducatif congolais.

Emmanuella Bahindwa

Dans la sous-division de Kabare 2, de nombreux enseignants et directeurs d’école ont participé à une formation sur la lutte et la prévention de la MPOX en milieu scolaire. Cette formation a réuni 912 enseignants et chefs d’établissement issus de 135 écoles, répartis sur 30 centres de formation situés dans plusieurs villages de Kabare, notamment à Miti, Murhesa, Kavumu, Katana, Bushumba et Lugendo.

Les enseignants ayant pris part à cette formation expriment leur gratitude pour cette initiative, qui arrive à un moment critique alors que Kabare fait face à une augmentation des cas de variole du singe chez les enfants et les adultes. Ils partagent leurs réflexions avec Watoto News lors de quelques interviews.

Furaha Buhendwa Anastasie, directrice de l’école primaire La Merveille à Kavumu, rencontrée sur le site de formation de Kabugo, souligne l’importance de cette formation : « Dans mon école, il y a eu 15 cas de MPOX ; je ne savais pas quoi faire, ni qui informer, ni quelles mesures prendre. À ce moment, je renvoyais l’enfant à la maison sans réaliser qu’il continuait à représenter un danger pour la communauté. Maintenant, je sais que si je remarque des signes de MPOX à l’école, je dois d’abord isoler l’enfant, contacter ses parents et les personnels soignants. J’ai aussi l’obligation de sensibiliser tous les élèves et les enseignants à respecter les gestes barrières. »

Au site de Cireja, Amani Ramazani, directeur du complexe scolaire Tuungane, une école conventionnée islamique de Kashenyi, s’engage à lutter contre cette maladie dans son école pour protéger non seulement ses élèves, mais aussi la communauté. « Je vais transmettre cette formation à tous mes enseignants qui n’étaient pas présents, afin qu’ils soient informés sur la maladie MPOX, les modes de prévention et les mesures de gestion, pour qu’à leur tour, ils puissent transmettre l’information aux élèves. Dès aujourd’hui, je vais également envisager de faire fabriquer des lave-mains à installer dans mon école pour faciliter le lavage des mains des élèves. Je ferai de mon mieux pour ne pas dépasser les deux cas de MPOX déjà constatés dans mon école, car après cette formation, j’ai acquis des connaissances que je n’avais pas auparavant sur cette maladie. »

« Je vais sensibiliser les enfants, surtout à l’hygiène, car tous les maux passent par là. Il est très important de prendre soin des enfants, car nous vivons dans un environnement déjà contaminé. Nous, au niveau de l’école, devons rester vigilants, car selon ce que nous avons appris lors de la formation, certains signes peuvent ne pas se manifester, » déclare Sœur Cizungu Laetitia, directrice de l’école primaire Madre Helena.

Par ailleurs, les formateurs venus de Bukavu expriment leur satisfaction quant à la transmission des connaissances essentielles pour lutter contre cette maladie. Watoto News a rencontré quelques formateurs, dont Cizungu Ramazani, qui a déclaré : « La formation s’est bien déroulée, et avec le contenu transmis, nous sommes confiants que les enseignants et chefs d’établissement qui ont participé à cette formation sont désormais capables de faire face à la MPOX en partageant ces connaissances avec les élèves et en restituant l’information aux enseignants absents. »

Le sous-proved de la sous-division de Kabare 2 assure que la formation s’est bien déroulée, après avoir effectué un suivi dans tous les sites de formation. « Je suis ravi de l’engagement des participants. Malgré les conditions sécuritaires précaires dans notre territoire actuellement, les participants étaient présents, ce qui montre une forte détermination dans la lutte et la prévention contre la MPOX, surtout que le groupement de Miti-Murhesa est considéré comme un épicentre de cette maladie », souligne Pascal Mugisho Ndeko.

Au site de formation de l’école primaire Bozi, le directeur Antoine Zirirane Kazige évoque l’utilité de cette formation pour ils et les enfants avec qui ils interagissent tous les jours. « Cette formation est capitale car elle nous concerne tous : enseignants, élèves et même les enfants, » déclare-t-il. Il insiste sur la mise en pratique des recommandations données lors de la formation pour prévenir cette maladie dans les milieux scolaires, et mentionne qu’au total, 66 enseignants de 11 écoles primaires bénéficient de cette formation dans deux sites au sein de l’école primaire Bozi.

Pour Basimize Muhindo, enseignant à l’école primaire Ntara, la maladie MPOX établit un triste record dans la communauté et il se sent désormais capable de prévenir son apparition en milieu scolaire avant de référer tout cas suspect, probable ou confirmé vers les structures sanitaires appropriées. Il remercie les formateurs pour cette opportunité et promet de consolider les acquis pour le bien-être des enfants.

Il convient de noter que cette formation, qui a débuté le jeudi 6 janvier 2025, a été organisée par la Division des affaires sociales et le ministère de l’Éducation et de la Nouvelle citoyenneté, avec le soutien financier du Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF).

En territoire de Walungu, 105 professionnels de la craie de 15 écoles primaire de Nyangezi viennent d’être formé pendant 3 jours sur la preventiion et la lutte contre le Mpox. Une formation qui s’est déroulé à l’école primaire du 29 au 31 Janvier 2025.

« Cette formation a été organisée pour les chefs d’établissements et les enseignants, ici à nyangezi dans la sous division de Walungu 2. Le premier jour de la formation lors du pre-test nous avons remarqué que bon nombre d’enseignants n’avaient pas des informations sur cette maladie et le dernier test écrit que nous venons de faire à la fin montre qu’il y’a une grande évolution. Les participants ont désormais un bagage nécessaire prêt à les aider pour lutter contre la M-pox et c’est une satisfaction pour nous» dit Adeline Bitendanwa, qui supervise ce site de formation pour le compte de la division des affaires sociales au Sud Kivu.

Alors que la plus part des éducateurs ne croyaient pas encore à l’existence de la maladie m-pox, cette formation est venue à point nommé pour les informer et changer leurs opinions sur la maladie .
« j’étais moins informé concernant la maladie M-pox mais après ces trois jours je connais déjà son existence. Au delà de ça j’ai appris et connais déjà comment je peux me protéger et protéger les élèves que j’encadre» dit Birindwa Benjamin, enseignant à l’école primaire Munya.

Baderhekuguma Germain, enseignant à l’école primaire Kashosi promet de restituer la matière pour élargir la lutte : « en arrivant à l’école je vais informer à mes élèves que la maladie M-Pox existe, et qu’ils acceptent qu’on les amenent à l’hôpital s’ils remarquent des signes du M-pox . je remercie UNICEF et le gouvernement congolais pour cette formation».
La formation tombe à point nommé au vu du contexte.

« A Nyangezi des cas de m-pox confirmés continuent à être signaler dans cette partie du Sud Kivu, ce qui confirme encore plus l’importance de cette formation « , estime Muheha Alphonsine, inspecteur cheffe de pool du primaire walungu 2 à Nyangezi.

Emmanuella Bahindwa

En territoire de Walungu, 105 professionnels de la craie de 15 écoles primaire de Nyangezi viennent d’être formé pendant 3 jours sur la preventiion et la lutte contre le Mpox. Une formation qui s’est déroulé à l’école primaire du 29 au 31 Janvier 2025.

« Cette formation a été organisée pour les chefs d’établissements et les enseignants, ici à nyangezi dans la sous division de Walungu 2. Le premier jour de la formation lors du pre-test nous avons remarqué que bon nombre d’enseignants n’avaient pas des informations sur cette maladie et le dernier test écrit que nous venons de faire à la fin montre qu’il y’a une grande évolution. Les participants ont désormais un bagage nécessaire prêt à les aider pour lutter contre la M-pox et c’est une satisfaction pour nous» dit Adeline Bitendanwa, qui supervise ce site de formation pour le compte de la division des affaires sociales au Sud Kivu.

Alors que la plus part des éducateurs ne croyaient pas encore à l’existence de la maladie m-pox, cette formation est venue à point nommé pour les informer et changer leurs opinions sur la maladie .
« j’étais moins informé concernant la maladie M-pox mais après ces trois jours je connais déjà son existence. Au delà de ça j’ai appris et connais déjà comment je peux me protéger et protéger les élèves que j’encadre» dit Birindwa Benjamin, enseignant à l’école primaire Munya.

Baderhekuguma Germain, enseignant à l’école primaire Kashosi promet de restituer la matière pour élargir la lutte :

« En arrivant à l’école je vais informer à mes élèves que la maladie M-Pox existe, et qu’ils acceptent qu’on les amenent à l’hôpital s’ils remarquent des signes du M-pox . je remercie UNICEF et le gouvernement congolais pour cette formation».
La formation tombe à point nommé au vu du contexte.

« A Nyangezi des cas de m-pox confirmés continuent à être signaler dans cette partie du Sud Kivu, ce qui confirme encore plus l’importance de cette formation « , estime Muheha Alphonsine, inspecteur cheffe de pool du primaire walungu 2 à Nyangezi.

58 chefs d’établissements et enseignants réunis au complexe scolaire père Antonino de Panzi ont été outillé sur la maladie de variole du singe dite couramment appelée Mpox.

Pendant 3 jours, soit du 29 au 31 janvier, ces acteurs éducatifs bénéficient de cette formation dans l’objectif de faire une bonne gestion et prévention de cette épidémie aux seins de leurs propres écoles pour le bien des enfants.

Barhame Dieu-Merci directeur de l’EP Tuendelee à Bizimana, se dit satisfait des connaissances acquises.

« Le contexte dans le quel nous vivons actuellement avec la présence de M-pox est précaire. C’est pourquoi c’était important que nous, les enseignants, soyons formés parce que nous vivons avec les enfants, nous sommes sensés les transmettre des bonnes connaissances et en étant outillé sur la lutte et prévention de la M-POX , nous allons sensibiliser les enfants aussi pour se protéger contre cette maladie ». dit-il.

Cette formation intervient après celle ayant réunie des inspecteurs, sous proved, des Inspools et d’autres acteurs de l’éducation, notamment les membres du cluster éducation et agents terrains de « écoles amis des enfants ».

L’association des précepteurs pour combattre l’échec et l’inadaptation (scolaire, professionnelle ou autre) APEI en sigle, a organisé une formation allant du 16 au 17 janvier 2025. Cette formation a pour but de renforcer les compétences des précepteurs, qui font le lien entre l’école et la famille, afin qu’ils soient en mesure de résoudre certains problèmes auxquels les enfants sont confrontés.

« J’ai parlé des méthodes pédagogiques pour savoir comment encadrer un enfant, comment préparer sa leçon, comment créer l’autonomie chez l’élève et comment aider l’enfant à développer sa confiance en lui-même, mais aussi comment identifier le stress chez l’enfant et l’aider à le gérer… toute cette matière aidera le précepteur dans son travail, qui est considéré en quelque sorte comme celui d’un psychologue », dit Oswald Mutandi, psychologue.

Pour APEI, une formation doit être continue pour renforcer leurs capacités.

« L’aspect psychologique des enfants est très important pour nous permettre de mener à bien notre mission. Puisque pour bien évoluer, il est mieux de connaître les étapes de développement d’un enfant », déclare Kiosse Wilondja Sony, directeur d’APEI/RDC.

Esther Bahati, une préceptrice ayant participé à cette formation, loue l’initiative de cette capacitation.

« Dans le cadre du préceptorat, nous rencontrons beaucoup de difficultés. Mais à travers cette formation, les choses seront désormais différentes. Certains problèmes, je saurai comment les aborder, comme la gestion du stress par exemple, que l’on trouve fréquemment chez les enfants », dit-elle.

APEI est une association de précepteurs qui encadrent les enfants ayant des difficultés à l’école afin de les aider à réussir et à bien mener leur cursus scolaire en faisant des apprentissages supplémentaires en dehors de l’école.

La jeunesse de Bukavu s’érige contre la corruption et exige une transparence totale dans la gestion des affaires publiques. Ce message fort a été donné lors d’une marche pacifique organisée ce lundi 9 décembre, à l’occasion de la Journée internationale de la lutte contre la corruption.

Départ de la place Mulamba, la marche s’est dirigée vers le cabinet du gouverneur de la province du Sud-Kivu, rassemblant des jeunes issus de divers mouvements de la société civile. Tout au long de la procession, des messages de sensibilisation ont été diffusés pour inciter la communauté à s’engager dans la lutte contre la corruption.

Un mémorandum a été lu et déposé auprès des autorités provinciales, exigeant une transparence accrue dans la gestion des ressources publiques. Les jeunes ont formulé plusieurs revendications, notamment :

• Publication régulière des budgets, rapports financiers et contrats publics sur des plateformes accessibles au public.
• Réforme des systèmes de passation des marchés publics via une surveillance électronique.
• Élimination des frais informels et création d’un guichet unique.
• Adoption et publication de lois sur l’anti-corruption, l’accès à l’information et la protection des dénonciateurs.
• Lutte contre l’impunité par la traduction en justice des acteurs impliqués dans des actes de corruption.

Le gouverneur de la province, le Professeur Jean-Jacques Purusi, a reçu le mémorandum en main propre et s’est dit soulagé de voir les jeunes s’engager dans la lutte contre la corruption, une problématique complexe nécessitant un effort collectif. Il a assuré que des mesures étaient déjà en cours depuis son entrée en fonction.

Ce moment a également servi d’espace de réactivité, où le gouverneur a répondu à plusieurs préoccupations soulevées par les jeunes présents.

« Nous avons plus de 520 sociétés minières, dont 147 fonctionnent illégalement dans notre province, et nous les avons bloquées. C’est pourquoi nous avons mis en place une commission minière pour assurer le contrôle. Nous avons établi des conditions pour que ces sociétés contribuent au bien-être de la province, notamment par l’ouverture de routes et la construction de bureaux sur le territoire. Il existe de nombreux chefs de divisions et fonctionnaires corrompus, mais nous déployons des efforts pour améliorer la sécurité, même si la tâche est difficile à cause de la corruption. Nous avons déjà suspendu plus de 140 fonctionnaires dans le cadre de notre plan anti-corruption et nous progresserons progressivement », a déclaré Jean-Jacques Purusi.

Il a également abordé des points importants concernant les taxes, les tracasseries routières et les infrastructures.

Notons que cette marche a rassemblé de nombreux jeunes, issus de mouvements citoyens, de la société civile, d’entrepreneurs et d’étudiants, soutenus par AccountabilityLab RDC.

9 projets sur 20 de la pépinière de l’incubateur culturel de l’Institut Français de Bukavu viennent de recevoir des bourses. Après une période de formation de trois mois, ce samedi 7 décembre était le grand jour pour les jeunes artistes entrepreneurs qui viennent de franchir un nouveau pas grâce au soutien de l’Institut Français.

« Nous avons primé 9 projets aujourd’hui. 4 ont reçu des bourses de lancement avec une valeure de 3.000$ et 5 des bourses d’accélération avec une bouse de 5.500$. Cette différence est dû du fait que certains projets étaient déjà matures par rapport aux autres,» déclare Clémence Denis, directrice de l’Institut Français à Bukavu.

Cet incubateur culturel vise à soutenir les artistes. Ces derniers, qui évoluent dans la musique, la mode, le slam, l’humour, l’artisanat, spectacle, vont désormais développer des structures capables d’émerger le marché culturel et les rendre autonomes financièrement.

Bazibuhe Bahindwa, qui a porté le projet Kivu Céramique, affirme que cette bourse représente pour lui un moyen d’exploiter l’argile, l’un des plusieurs minéraux de la RDC.

« Nous produisons des tasses et assiettes à travers l’argile cuite. Cette bourse, nous allons l’utiliser pour évoluer et valoriser davantage l’argile que dans nos temps semble négligé. et ainsi donc nous allons élargir notre entreprise pour plus d’impact » dit-il.

De sa part, Grâce NL, qui évolue dans le slam, dit vouloir soutenir toutes les femmes slameuses de la ville de Bukavu. A travers cette bourse, elle compte transformer le Waza Slam, qui est son entreprise, en un modèle de développement économique, culturel et social.

«3.000$ me suffisent pour ce début de mon projet, et de moi-même je travaillerai pour développer ce que j’ai reçu en quelque chose de grand. Je remercie l’Institut français de Bukavu pour cet appui » a-t-elle déclaré.

Cet incubateur est perçu comme nouveau à Bukavu, car il a touché les artistes autre fois oubliés. Une troisième cohorte n’est pas encore certaine. Pour l’instant, le regard reste tourné vers le bailleur de fonds, qui est l’ambassade de la France en RDC.